LINGKUP PENDIDIKAN: RENCANA PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-QUR'AN (BTQ)

Wednesday, July 1, 2020

RENCANA PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-QUR'AN (BTQ)

Rencana PELAKSANAAN Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah : SMK Krian 1 Sidoarjo

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an

Kelas/Semester : XII / 1

Waktu : ..... x ..... menit

A. Standar Kompetensi

1. Memahami QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

1.2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

1.3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

C. Indikator PencaTajwidan Kompetensi :

Indikator PencaTajwidan Kompetensi

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

– Mampu membaca QS Al kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar

– Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan benar

– Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

– Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

– Mampu menterjemahkan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

– Mampu mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

– Mampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

– Mampu menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

– QS Al-Kafirun

– QS Yunus; 40-41

– QS Al-Kahfi; 29

E. Metode Pembelajaran:

– Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

– Mampu membaca QS Al kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar

– Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan benar

– Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

– Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

– Mampu menterjemahkan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

– Mampu mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

– Mampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

– Mampu menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

– Membaca Al-Qur’an surat Al Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al Kahfi : 29.

– Mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Kafirun, Yunus: 40-41, dan Al Kahfi : 29.

– Mendiskusikan terjemah Al-Qur’an surat Al Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al Kahfi: 29.

– Mengartikan per-kata Al-Qur’an surat Al Kafirun, Yunus: 40-41 dan Al Kahfi: 29.

– Mengartikan per-ayat Al Kafirun, Yunus: 40-41, dan Al Kahfi : 29.

– Siswa m ampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

– Siswa mampu menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicaTajwid.

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi,

- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

- Pernahkah kalian mendengar tentang toleransi ?

- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi ?

- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi ?

- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 samTajwid dengan 3 kali.

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Kafirun, yaitu sebagai berikut:

ö@è% $pkš‰r'¯»tƒ šcrãÏÿ»x6ø9$# ÇÊÈ Iw ß‰ç6ôãr& $tB tbrß‰ç7÷ès? ÇËÈ Iwur óOçFRr& tbrß‰Î7»tã !$tB ß‰ç7ôãr& ÇÌÈ Iwur O$tRr& Ó‰Î/%tæ $¨B ÷L–n‰t6tã ÇÍÈ Iwur óOçFRr& tbrß‰Î7»tã !$tB ß‰ç6ôãr& ÇÎÈ ö/ä3s9 ö/ä3ãYƒÏŠ u’Í<ur ÈûïÏŠ ÇÏÈ

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Yunus, 40-41, yaitu sebagai berikut:

Nåk÷]ÏBur `¨B ß`ÏB÷sãƒ ¾ÏmÎ/ Nåk÷]ÏBur `¨B žw ÚÆÏB÷sãƒ ¾ÏmÎ/ 4 y7š/u‘ur ÞOn=÷ær& tûïÏ‰Å¡øÿßJø9$$Î/ ÇÍÉÈ bÎ)ur x8qç/¤‹x. @à)sù ’Ík< ’Í?yJtã öNä3s9ur öNä3è=yJtã ( OçFRr& tbqä«ÿƒÌt/ !$£JÏB ã@yJôãr& O$tRr&ur Öäü“Ìt/ $£JÏiB tbqè=yJ÷ès? ÇÍÊÈ

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Kahfi : 29, yaitu sebagai berikut:

È@è%ur ‘,ysø9$# `ÏB óOä3În/§‘ ( `yJsù uä!$x© `ÏB÷sã‹ù=sù ÆtBur uä!$x© öàÿõ3u‹ù=sù 4 !$¯RÎ) $tRô‰tGôãr& tûüÏJÎ=»©à=Ï9 #·‘$tR xÞ%tnr& öNÍkÍ5 $ygè%ÏŠ#uŽß 4 bÎ)ur (#qèVŠÉótGó¡o„ (#qèO$tóãƒ &ä!$yJÎ/ È@ôgßJø9$%x. “Èqô±o„ onqã_âqø9$# 4 š[ø©Î/ Ü>#uŽ¤³9$# ôNuä!$y™ur $¸)xÿs?öãB ÇËÒÈ

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

Eksplorasi

- Selanjutnya siswa membaca arti QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.

- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 kepada siswa.

- Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 berikut artinya dengan benar.

Katakanlah: "Hai orang-orang yang kafir,

aku tidak akan menyembah apa yang kamu sembah.

Dan kamu bukan penyembah Tuhan yang aku sembah.

Dan aku tidak pernah menjadi penyembah apa yang kamu sembah.

Dan kamu tidak pernah (pula) menjadi penyembah Tuhan yang aku sembah

Untukmulah agamamu dan untukkulah agamaku".(Q.S. Al-Kafirun).

Jika mereka mendustakan kamu, maka katakanlah: "Bagiku pekerjaanku dan bagimu pekerjaanmu. Kamu berlepas diri terhadap apa yang aku kerjakan dan aku pun berlepas diri terhadap apa yang kamu kerjakan".

Dan di antara mereka ada orang yang mendengarkanmu. Apakah kamu dapat menjadikan orang-orang tuli itu mendengar walaupun mereka tidak mengerti.(Q.S.Yunus.40-41.)

“Dan katakanlah: "Kebenaran itu datangnya dari Tuhanmu; maka barangsiapa yang ingin (beriman) hendaklah ia beriman, dan barang siapa yang ingin (kafir) biarlah ia kafir". Sesungguhnya Kami telah sediakan bagi orang-orang lalim itu neraka, yang gejolaknya mengepung mereka. Dan jika mereka meminta minum, niscaya mereka akan diberi minum dengan air seperti besi yang mendidih yang menghanguskan muka. Itulah minuman yang paling buruk dan tempat istirahat yang paling jelek” (Q.S Al-Kahfi.29).

- Setelah selesai menyalin QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 berikut artinya, guru menjelas hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada ayat tersebut.

- Guru menjelaskan kepada siswa akan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 yang terkandung dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang proses awal kejadian manusia sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 secara berkelompok.

- Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 secara berkelompok.

- Siswa diminta untuk menyamTajwidkan hasil diskusi kelompok.

Konfirmasi

- Dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 isi kandungan QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian

– Tes perbuatan (Performance Individu)

– Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar

– Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

– Buku pelajaran TAJWID SMA kelas 3

LEMBAR TUGAS

Salinlah QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.

Krian, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

___________________________

Rencana PELAKSANAAN Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah : SMK Krian 1 Sidoarjo

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an

Kelas/Semester : XII / 1

Waktu : ..... x ..... menit

A. Standar Kompetensi

2. memahami ayat-ayat QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

B. Kompetensi Dasar

2.1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

2.2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

2.3 Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10

C. Indikator PencaTajwidan Kompetensi :

Indikator PencaTajwidan Kompetensi

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

– Mampu membaca QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar

– Mampu mengidentifikasi tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

– Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

– Mampu mengartikan ayat QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

– Mampu menterjemahkan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10

– Mampu mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

– Mampu mempraktikkan perilaku etos kerja seperti yang terkandung dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

– Mampu menunjukkan perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

– Q.S. Al-Mujadalah : 11

– Q.S. Al-Jumuah : 9-10

E. Metode Pembelajaran:

– Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

– Mampu membaca QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar

– Mampu mengidentifikasi tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

– Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

– Mampu mengartikan ayat QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

– Mampu menterjemahkan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10

– Mampu mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

– Mampu mempraktikkan perilaku etos kerja seperti yang terkandung dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

– Mampu menunjukkan perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

– Membaca Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.

– Mengidentifikasi tajwid Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.

– Mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.

– Mengartikan perkata Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah : 9-10.

– Mengartikan per-ayat Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah : 9-10.

– Mendiskusikan terjemah Al-Qur’an surat Al Mujadalah :11 dan Al Jumuah : 9-10

– Siswa membiasakan perilaku etos kerja seperti yang terkandung dalam Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10.

– Menunjukkan perilaku etos kerja sesuai dengan Al-Qur’an surat Al Mujadalah: 11 dan Al Jumuah: 9-10

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang etos kerja,

- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 samTajwid dengan 3 kali.

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Mujmembaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23ah :11, yaitu sebagai berikut.

Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan.

$pkš‰r'¯»tƒ tûïÏ%©!$# (#þqãZtB#uä #sŒÎ) Ÿ@ŠÏ% öNä3s9 (#qßs¡¡xÿs? †Îû Ä§Î=»yfyJø9$# (#qßs|¡øù$$sù Ëx|¡øÿtƒ ª!$# öNä3s9 ( #sŒÎ)ur Ÿ@ŠÏ% (#râ“à±S$# (#râ“à±S$$sù Æìsùötƒ ª!$# tûïÏ%©!$# (#qãZtB#uä öNä3ZÏB tûïÏ%©!$#ur (#qè?ré& zOù=Ïèø9$# ;M»y_u‘yŠ 4 ª!$#ur $yJÎ/ tbqè=yJ÷ès? ×ŽÎ7yz ÇÊÊÈ

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Jumuah : 9-10, yaitu sebagai berikut.

Hai orang-orang yang beriman, apabila diseru untuk menunaikan sembahyang pada hari Jumat, maka bersegeralah kamu kepada mengingat Allah dan tinggalkanlah jual beli. Yang demikian itu lebih baik bagimu jika kamu mengetahui.	$pkš‰r'¯»tƒ tûïÏ%©!$# (#þqãZtB#uä #sŒÎ) š”ÏŠqçR Ío4qn=¢Á=Ï9 `ÏB ÏQöqtƒ ÏpyèßJàfø9$# (#öqyèó™$$sù 4’n<Î) Ìø.ÏŒ «!$# (#râ‘sŒur yìø‹t7ø9$# 4 öNä3Ï9ºsŒ ×Žöyz öNä3©9 bÎ) óOçGYä. tbqßJn=÷ès? ÇÒÈ
Apabila telah ditunaikan sembahyang, maka bertebaranlah kamu di muka bumi; dan carilah karunia Allah dan ingatlah Allah banyak-banyak supaya kamu beruntung.	#sŒÎ*sù ÏMuŠÅÒè% äo4qn=¢Á9$# (#rãÏ±tFR$$sù ’Îû ÇÚö‘F{$# (#qäótGö/$#ur `ÏB È@ôÒsù «!$# (#rãä.øŒ$#ur ©!$# #ZŽÏWx. ö/ä3¯=yè©9 tbqßsÎ=øÿè? ÇÊÉÈ

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

Eksplorasi

- Selanjutnya siswa membaca arti QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.

- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 kepada siswa.

- Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 berikut artinya dengan benar.

- Setelah selesai menyalin QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 berikut artinya, guru menjelas hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada ayat tersebut.

- Guru menjelaskan kepada siswa akan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 yang terkandung dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang proses awal kejadian manusia sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 secara berkelompok.

- Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 secara berkelompok.

- Siswa diminta untuk Tajwidkan hasil diskusi kelompok.

Konfirmasi

- Dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 isi kandungan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian

– Tes perbuatan (Performance Individu)

– Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar

– Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

– Buku pelajaran TAJWID SMA kelas 3

LEMBAR TUGAS

Salinlah QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.

Krian, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

___________________________

Rencana PELAKSANAAN Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah : SMK Krian 1 Sidoarjo

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an

Kelas/Semester : XII / 1

Waktu : ..... x ..... menit

A. Standar Kompetensi

3. Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menampilkan perilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

3.2 Menerapkan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

C. Indikator PencaTajwidan Kompetensi :

Indikator PencaTajwidan Kompetensi

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

– Mampu Menampilkan perilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

– Menerapkan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

E. Metode Pembelajaran:

– Ceramah, tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

– Mampu Menampilkan perilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

– Menerapkan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

– Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

– Mengidentifikasi Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 yang terkandung dalam beriman kepada Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

– Mempresentasikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 beriman kepada Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

– Siswa menyebutkan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 beriman kepada membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

– Siswa membiasakan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

– Siswa membiasakan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicaTajwid.

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran keimanan kepada Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.,

- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

- Pernahkah kalian mendengar tentang cerita membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5. ?

- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5. ?

- Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham tentang tanda-tanda membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5. ?.

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

Eksplorasi

- Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

- Mempraktikkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

- Menerapkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

- Mengidentifikasi Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 yang terkandung dalam beriman kepada Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

- Mendiskusikan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 beriman kepada membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

- Mempresentasikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 beriman kepada Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

- Menunjukkan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 beriman kepada Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

Konfirmasi

- Dalam materi keimanan kepada membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5. banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu menerangkan kepada kita bahwa dunia hanya sementara ada ujung penantiannya yakni membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5., oleh sebab itu perbanyaklah ibadah karena kita semau fana dan tidak kekal ada alam pertanggung-jawaban nantinya.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi iman kepada membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5. sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 iman kepada membaca, mengartikan dan menulis Q.S. Al-Jumu’ah : 9 -10. dan Al-Qoriah 1-5.

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian

– Tes perbuatan (Performance Individu)

– Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar

– Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

– Buku pelajaran TAJWID SMA kelas 3

Krian, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

___________________________

Rencana PELAKSANAAN Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah : SMK Krian 1 Sidoarjo

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an

Kelas/Semester : XII / 1

Waktu : ..... x ..... menit

A. Standar Kompetensi

4. Membiasakan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

B. Kompetensi Dasar

4.1 Menjelaskan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23

4.2. Menampilkan hukum tajwidmembaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23

4.3 Membiasakan perilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23 dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator PencaTajwidan Kompetensi :

Indikator PencaTajwidan Kompetensi

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

– Mampu menjelaskan pengertian membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23

– Menampilkan hukum tajwid membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23

– Menunjukkan perilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

– Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23, Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23 dan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23

E. Metode Pembelajaran:

– Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

– Mampu menjelaskan pengertian membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23

– Menampilkan hukum tajwidmembaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

– Menunjukkan perilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

– Mendiskusikan pengertian membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

– Mendiskusikan pengertian membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23

– Berlatih berperilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

– Berlatih berperilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23

– Siswa membiasakan perilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

– Siswa membiasakan perilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicaTajwid.

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23,

- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

- Pernahkah kalian mendengar tentang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23 ?

- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23?

- Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham tentang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23 ?.

- - Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

Eksplorasi

- Mendiskusikan pengertian membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

- Mendiskusikan pengertian membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

- Mendiskusikan pengertian membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

- Mempraktikkan hukum tajwidmembaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

- Mempraktikkan hukum tajwidmembaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

- Mempraktikkan hukum tajwidmembaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

- Berlatih berperilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

- Berlatih berperilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

- Berlatih berperilaku membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

Konfirmasi

- Dalam materi membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu berbuat membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23 sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian

– Tes perbuatan (Performance Individu)

– Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar

– Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

– Buku pelajaran TAJWID SMA kelas 3

Krian, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

___________________________

Rencana PELAKSANAAN Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah : SMK Krian 1 Sidoarjo

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an

Kelas/Semester : XII / 1

Waktu : ..... x ..... menit

A. Standar Kompetensi

5. Membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6

B. Kompetensi Dasar

5.1 Menjelaskan ketentuan hukum membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6

5.2 Menjelaskan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6

5.3 Menjelaskan ketentuan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6

C. Indikator PencaTajwidan Kompetensi :

Indikator PencaTajwidan Kompetensi

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

– Menjelaskan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6

– Menjelaskan ketentuan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6 menurut perundang-undangan tentang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6 di Indonesia.

– Menguraikan kompilasi hukum tentang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6 di Indonesia.

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

– Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6

E. Metode Pembelajaran:

– Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

– Menjelaskan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6.

– Menjelaskan ketentuan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6 menurut perundang-undangan tentang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6 di Indonesia.

– Menguraikan kompilasi hukum tentang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6 di Indonesia.

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

– Siswa menyebutkan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6.

– Siswa menyebutkan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6.

– Siswa mencari literatur tentang perundang-undang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

- Pernahkah kalian mendengar tentang Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim :6

- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6?

- Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham tentang Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6, Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6 dan Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6 ?.

Eksplorasi

- Mendiskusikan ketentuan hukum tajwid tentang Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6.

- Mendiskusikan tentang membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6.

- Mendiskusikan tentang Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6.

Konfirmasi

- Dalam materi hukum tajwid tentang Q.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6 karena sarana paling utama mencetak generasi rabbani melalui jenjang perQ.S. An-Nisa’ : 22, 282, An-Nisa’ : 34 dan At-Tahrim : 6an, dan hindarilah perbuatan yang halal namun amat sangat dibenci oleh Allah yaitu perceraian.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi hukum tajwid tentang materi pembelajaran.

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian

– Tes perbuatan (Performance Individu)

– Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar

– Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

– Buku pelajaran TAJWID SMA kelas 3

Krian, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

___________________________

Rencana PELAKSANAAN Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah : SMK Krian 1 Sidoarjo

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an

Kelas/Semester : XII / 2

Waktu : ..... x ..... menit

A. Standar Kompetensi

6. Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang pengembangan IPTEK.

B. Kompetensi Dasar

6.1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164

Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164

Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164

C. Indikator PencaTajwidan Kompetensi :

Indikator PencaTajwidan Kompetensi

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

– Mampu membaca QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 dengan baik dan benar.

– Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.

– Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164

– Mampu menterjemahkan Q.S. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan membaca, mengartikan dan menulis Q.S. An-Nisa’ 135 dan Al-Isra’: 23.

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

– QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164

E. Metode Pembelajaran:

– Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

– Mampu membaca QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 dengan baik dan benar.

– Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.

– Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164

– Mampu mengartikan ayat QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.

– Mampu menterjemahkan Q.S. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

– Membaca Q.S. Yunus; 101 dan Al-Baqarah; 164

– Mengidentifikasi tajwid Q.S. Yunus; 101 dan Al-Baqarah; 164.

– Mengartikan per-kata Q.S. Yunus; 101 dan Al-Baqarah; 164

–

– Menerapkan Al-Qur’an surat Yunus: 101 dan Al Baqarah: 164 tentang pengembangan IPTEK

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicaTajwid.

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang pengembangan IPTEK,

- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 samTajwid dengan 3 kali.

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Yunus : 101, yaitu sebagai berikut.

Katakanlah: "Perhatikanlah apa yang ada di langit dan di bumi. Tidaklah bermanfaat tanda kekuasaan Allah dan rasul-rasul yang memberi peringatan bagi orang-orang yang tidak beriman".

È@è% (#rãÝàR$# #sŒ$tB ’Îû ÅVºuq»yJ¡¡9$# ÇÚö‘F{$#ur 4 $tBur ÓÍ_øóè? àM»tƒFy$# â‘ä‹–Y9$#ur `tã 7Qöqs% žw tbqãZÏB÷sãƒ ÇÊÉÊÈ

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Baqarah : 164, yaitu sebagai berikut.

Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih bergantinya malam dan siang, bahtera yang berlayar di laut membawa apa yang berguna bagi manusia, dan apa yang Allah turunkan dari langit berupa air, lalu dengan air itu Dia hidupkan bumi sesudah mati (kering) -nya dan Dia sebarkan di bumi itu segala jenis hewan, dan pengisaran angin dan awan yang dikendalikan antara langit dan bumi; Sungguh (terdapat) tanda-tanda (keesaan dan kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan.

¨bÎ) ’Îû È,ù=yz ÏNºuq»yJ¡¡9$# ÇÚö‘F{$#ur É#»n=ÏG÷z$#ur È@øŠ©9$# Í‘$yg¨Y9$#ur Å7ù=àÿø9$#ur ÓÉL©9$# “ÌøgrB ’Îû Ìóst7ø9$# $yJÎ/ ßìxÿZtƒ }¨$¨Z9$# !$tBur tAt“Rr& ª!$# z`ÏB Ïä!$yJ¡¡9$# `ÏB &ä!$¨B $uŠômr'sù ÏmÎ/ uÚö‘F{$# y‰÷èt/ $pkÌEöqtB £]t/ur $pkŽÏù `ÏB Èe@à2 7p/!#yŠ É#ƒÎŽóÇs?ur Ëx»tƒÌh9$# É>$ys¡¡9$#ur Ì¤‚|¡ßJø9$# tû÷üt/ Ïä!$yJ¡¡9$# ÇÚö‘F{$#ur ;M»tƒUy 5Qöqs)Ïj9 tbqè=É)÷ètƒ ÇÊÏÍÈ

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164.

Eksplorasi

- Selanjutnya siswa membaca arti QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164, dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.

- Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 kepada siswa.

- Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 berikut artinya dengan benar.

- Siswa diminta untuk menyamTajwidkan hasil diskusi kelompok.

Konfirmasi

- Dalam QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu kewajiban menuntut ilmu dan mengembangkanya kearah perbaikan yang semuanya diperuntukan bagi kemajuan dunia Islam.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian

– Tes perbuatan (Performance Individu)

– Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar

– Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

– Buku pelajaran TAJWID SMA kelas 3

Krian, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

___________________________

Rencana PELAKSANAAN Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah : SMK Krian 1

Mata Pelajaran : Baca Tulid Al-Qur’an

Kelas/Semester : XII / 2

Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

7. MemahamiQ.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

B. Kompetensi Dasar

7.1 Menjelaskan Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

7.2 Menerapkan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 beriman kepada Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

– Menjelaskan pengertian Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

– Menjelaskan hukum tajwidQ.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

– Menjelaskan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 beriman kepada Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

– Menunjukkan perilaku ikhtiar dan tawakkal dalam kehidupan sehari-hari.

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

– Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

E. Metode Pembelajaran:

– Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

– Menjelaskan pengertian Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

– Menjelaskan hukum tajwidQ.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

– Menjelaskan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 beriman kepada Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
– Mengidentifikasi hukum tajwid Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159	– Siswa menyebutkan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 beriman kepada Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159.	– Menerapkan perilaku Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 beriman kepada Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran keimanan kepada Qodha dan Qadar,

- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

- Pernahkah kalian mendengar Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159.?

- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159. ?

- Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti dan faham Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159. ?.

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159..

Eksplorasi

- Mengidentifikasi hukum tajwidQ.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

- Mengidentifikasi Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159.

- Mendiskusikan Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

- Menerapkan perilaku Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 beriman kepada Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159.

Konfirmasi

- Mendiskusikan Q.S. At-Taubah 51 Ali Imran 159

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian

– Tes perbuatan (Performance Individu)

– Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar

– Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

– Buku pelajaran BTQ SMA kelas 3

Krian, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

___________________________

Rencana PELAKSANAAN Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah : SMK Krian 1

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an

Kelas/Semester : XII / 2

Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

8. Memahami Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Menjelaskan pengertian dan hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 dan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29

8.2 Menampilkan hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 dan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29

8.3 Membiasakan perilaku Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 dan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

– Mampu menjelaskan pengertian dan hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.

– Mampu menunjukkan hukum tajwid yang bermuatan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.

– Membiasakan perilaku Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 dalam kehidupan sehari-hari.

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

– Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 dan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 :

Pengertian dan hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.

Hukum tajwidQ.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29

E. Metode Pembelajaran:

– Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

– Mampu menjelaskan pengertian dan hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.

– Mampu menunjukkan hukum tajwidnbermuatan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29

– Membiasakan perilaku Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 dalam kehidupan sehari-hari.

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

– Mengkaji dan mendiskusikan tentang pengertian Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.

– Mengkaji dan mendiskusikan tentang pengertian Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29

– Siswa menyebutkan hukum tajwidQ.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.

– Siswa menyebutkan hukum tajwidQ.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29

– Mempraktikkan perilaku Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 dalam pembelajaran.

– Mempraktikkan perilaku Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 dalam pembelajaran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Membiasakan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.,

- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

- Pernahkah kalian mendengar tentang Membiasakan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.?

- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang Membiasakan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29. ?

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang Membiasakan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.

Eksplorasi

- Mengkaji dan mendiskusikan tentang pengertian Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.

- Menampilkan hukum tajwidQ.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29

- Mempraktikkan perilaku Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 dalam pembelajaran.

Konfirmasi

- Menampilkan hukum tajwidQ.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29

- Mempraktikkan perilaku Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 dalam pembelajaran

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi Membiasakan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29 sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 Membiasakan Q.S. Al-Hujrat : 9 Al-Fath : 29.

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian

– Tes perbuatan (Performance Individu)

– Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar

– Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

– Buku pelajaran BTQ SMA kelas 3

Krian, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

___________________________

Rencana PELAKSANAAN Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah : SMK Krian 1

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an

Kelas/Semester : XII / 2

Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

9. Memahami Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

B. Kompetensi Dasar

9.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

9.2 Menjelaskan contoh hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

– Mampu menjelaskan ketentuan Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

– Mampu menjelaskan pembagian masing-masing ahli waris.

– Menyebutkan contoh hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

– Ketentuan Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7:

– Contoh hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

E. Metode Pembelajaran:

– Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

– Mampu menjelaskan ketentuan Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

– Menyebutkan contoh hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

– Mendiskusikan tentang contoh hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

– Siswa menyebutkan contoh hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

– Siswa berlatih mengkaji dan mendiskusikan tentang ketentuan Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran memahami hukum Islam tentang Waris.

- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

- Pernahkah kalian mendengar tentang Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7 ?

- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7 ?

Eksplorasi

- Mengkaji dan mendiskusikan tentang ketentuan Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

- Mendiskusikan tentang contoh hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

Konfirmasi

- Mendiskusikan tentang contoh hukum tajwid Q.S. Al-Hujrat : 12 dan An-Nisa’ 7

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian

– Tes perbuatan (Performance Individu)

– Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar

– Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

– Buku pelajaran BTQ SMA kelas 3

–

Krian, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

___________________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( R P P )

Nama Sekolah : SMK Krian 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas/Semester : XII / 2

Waktu : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

10. Memahami Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6.

B. Kompetensi Dasar

10.1 Menjelaskan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

10.2 Menampilkan contoh Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

10.3 Mengambil Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 dari Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa

– Mampu menjelaskan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Mampu mengidentifikasi manfaat yang dapat diambil dari sejarah Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6.

– Menjelaskan contoh Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Mampu memberikan contoh Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Mampu mengidentifikasi Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6.

– Mampu menjelaskan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6.

Religius, jujur, santun, disiplin, tanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan, sosial, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, dan adil.

D. Materi Ajar (Materi Pokok)

– Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

E. Metode Pembelajaran:

– Ceramah , tanya jawab dan Praktek

F. Tujuan Pembelajaran

Siswa diharapkan mampu untuk :

– Mampu menjelaskan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Menjelaskan contoh Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Mampu memberikan contoh Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Mampu mengidentifikasi Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6.

G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka

Terstruktur

Mandiri

– Mendiskusikan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Mengidentifikasi Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6.

– Mendiskusikan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6.

– Siswa menganalisis Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Siswa menyebutkan contoh Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Membaca literatur tentang Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

– Mempresentasikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán

- Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit

- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Elaborasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Memahami Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6.

- guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

- Pernahkah kalian mendengar tentang Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6?

- Pernahkah kalian membaca Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6?

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya tentang Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6.

Eksplorasi

- Membaca literatur tentang Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

- Mendiskusikan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

- Mengidentifikasi Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

- Mempresentasikan hasil diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6.

Konfirmasi

- Dalam materi memahami Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6

c. Kegiatan Akhir (Penutup)

- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi memahami Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6 memahami Q.S. Al-Isra’ 26-27 dan Al-Hujrat 6.

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

H. Penilaian

– Tes perbuatan (Performance Individu)

– Tes tertulis

I. Bahan/Sumber Belajar

– Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

– Buku pelajaran BTQ kelas 3\

Krian, 27 Juli 2015

Guru Mata Pelajaran

___________________________

No comments:

Subscribe to: Post Comments (Atom)